Epistemologia da Psicologia

Código

0103169

Créditos ECTS

6

Objetivos

A uc tem duas metas: oferecer uma introdução à epistemologia e discutir problemas epistemológicos específicos da Psicologia. Na primeira parte do programa, promove-se uma análise de noções e problemas fundamentais da epistemologia geral. A segunda parte é dedicada a uma apresentação e discussão dos principais debates contemporâneos no domínio da epistemologia da psicologia. No fim, o aluno deverá ser capaz de:

  1. Compreender/dominar os conceitos fundamentais subjacentes à prática científica em geral;
  2. Compreender/dominar alguns dos conceitos fundamentais do domínio da psicologia;
  3. Adotar uma posição crítica e bem fundamentada sobre os problemas epistemológicos tratados;
  4. Aplicar à prática científica os conhecimentos obtidos, evitando obscuridade e incorreções no uso de conceitos fundamentais e adotando procedimentos metodológicos corretos à luz dos debates epistemológicos contemporâneos;
  5. Dominar os processos subjacentes à investigação autónoma e realização de trabalhos.

Programa

I- Introdução

  1. Epistemologia, psicologia e ciência cognitiva.
  2. O método científico: o indutivismo e os seus críticos.
  3. A distinção entre ciência e pseudociência.
  4. A natureza das leis científicas.
  5. Modelos e tipos de explicação científica.
  6. O problema dos valores na ciência.

II- Problemas da epistemologia da psicologia

  1. Conceções da mente: dualismo; materialismo (teoria da identidade e behaviorismo); funcionalismo; interpretacionismo (Davidson e Dennett); enativismo.
  2. O estatuto da psicologia de senso comum (folk psychology); debate entre a “teoria da teoria” e a “teoria da simulação”.
  3. O problema da possibilidade de leis psicológicas.
  4. Teoria da racionalidade: perspetivas normativas e naturalistas.
  5. Ética e psicologia: teorias éticas e desenvolvimento moral; a crítica situacionista da ética das virtudes.
  6. A relação entre pensamento e linguagem.

Métodos de Ensino

A lecionação consiste em aulas expositivas complementadas por aulas teórico-práticas, orientadas para a discussão de problemas epistemológicos fundamentais e de textos relevantes. São privilegiadas as seguintes atividades de aprendizagem:

  • Discussão da matéria lecionada a partir de problemas;
  • Elaboração de trabalhos de investigação e reflexão sobre um dos pontos do programa, sob a orientação do docente;
  • Debates nas aulas a partir da apresentação de trabalhos dos alunos;
  • Fóruns de discussão no moodle com a participação colaborativa dos alunos e do docente; - leitura da bibliografia da disciplina, com ênfase para publicações recentes;
  • Acompanhamento pessoal dos alunos no horário de atendimento.

Bibliografia

- ROBINS, S. et al. (2020). The Routledge Companion to Philosophy of Psychology. Routledge.
- BOTTERILL, G., e CARRUTHERS, P. (2004). A Filosofia da Psicologia. Instituto Piaget.
- GENTNER, D., e GOLDIN-MEADOW, S. (2003). Language in Mind: Advances in the Study of Language and Thought. The MIT.
- GOLDMAN, A. (2006). Simulating Minds: The Philosophy, Psychology, and Neuroscience of Mindreading. Oxford University.
- McLAUGHLIN, B. e COHEN, J. (Eds.). (2023). Contemporary Debates in Philosophy of Mind. Wiley-Blackwell.
- KUHN, T. (1991). A Estrutura das Revoluções Científicas. Perspectiva.
- MIYAZONO, K e BORTOLOTTI, L. (2021). Philosophy of Psychology. Polity Press.
- PINKER, S. (2021) Racionalidade. Presença.
- POPPER, K. (1993). A Lógica da Pesquisa Científica. Cultrix.
- TIBERIUS, V. (2023). Moral Psychology: A contemporary introduction.

Método de Avaliação

  • Frequência - 75 %
  • Trabalho de reflexão sobre um dos problemas tratados no programa - 25 %