Teoria e Organização Curricular

Objetivos

1. Conhecer as principais correntes da Teoria Curricular, discutindo implicações das mesmas;
2. Compreender diferentes possibilidades de organização curricular no âmbito dos sistemas educativos, em vários níveis de decisão;
3. Analisar casos concretos de organização e gestão curricular a nível macro, meso e micro, identificando constrangimentos e oportunidades que a condicionam;
4. Discutir o papel da organização e gestão do currículo na promoção do sucesso educativo;
5. Explorar cenários de organização curricular a partir da análise de situações educativas concretas

Programa

1. A Teoria Curricular - principais conceitos e correntes
1.1. Organização curricular e conceitos afins - desenvolvimento curricular, gestão curricular, design curricular, deliberação curricular
1.2. Principais correntes da Teoria Curricular (técnica, prática, crítica...)
1.3. Princípios orientadores e formas de operacionalização da organização e gestão do currículo - adequação, relevância, diferenciação,
integração
2. A organização curricular no quadro das políticas curriculares
3. Níveis de organização e gestão do currículo
4. Dimensões curriculares do (in)sucesso educativo
5. A organização curricular como resposta a situações educativas concretas

Métodos de Ensino

A análise de práticas de organização curricular será enquadrada em teorias explicativas. A elaboração, pelos estudantes, de comentários fundamentados e planos de organização curricular, com o apoio do docente, culminará este percurso reflexivo e merecerá destaque na avaliação da aprendizagem.
O semestre será organizado em módulos, havendo no final de cada módulo um balanço global do mesmo, atendendo aos resultados do desempenho dos alunos em várias tarefas.
A lecionação será apoiada por um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).

Bibliografia

Cosme, A. (2018). Autonomia e flexibilidade curricular: propostas e estratégias de ação. Porto: Porto Editora.
d'Oliveira Martins, G. et al. (2017). Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Lisboa: DGE.
Kuiper, W. & J. Berkvens, J. (Eds.) (2013). Balancing curriculum regulation and freedom across Europe. Enschede, the Netherlands: SLO
Morgado, J. C., Viana, I. C. e Pacheco, J. A. (Orgs.) (2019), Currículo, inovação e flexibilização. Santo Tirso: De Facto Editores.
Pacheco, J. A. (2023). The curriculum of everything: understanding education and curriculum. UMinho Editora.
Priestley, M.; Alvunger, D.; Philippou, S.; and Soini, T. (Eds., 2021). Curriculum making in Europe: policy and practice within and across diverse contexts. Emerald Publishing.
Roldão, M. C. e Almeida, S. (2018). Gestão curricular para a autonomia de escolas e professores. Lisboa: ME/ DGE

Método de Avaliação

• 1. Portefólio digital de grupo, inserido no AVA, focado em reflexões sobre questões curriculares e suas implicações práticas - 50 %
• 2. Produção individual de contributos muito específicos para o Portefólio acima referido (por exemplo, planificações, pequenos vídeos, entre outras possibilidades) e participação individual em fóruns focados na análise e discussão de conceitos, textos teóricos, relatos de investigação empírica e documentos de caráter legislativo - 50 %