Didática da Informática I

Objetivos

1. Identificar os fundamentos didáticos do ensino e da aprendizagem de TIC/Informática nos primeiros anos de escolaridades.
2. Identificar e analisar criticamente a investigação publicada internacionalmente sobre ensino e aprendizagem de TIC/Informática nos
primeiros anos de escolaridades.
3. Planear de modo didaticamente fundamento o ensino de TIC/Informática na Educação Pré-Escolar e no 1º e 2.º CEB.
4. Usar e avaliar métodos de ensino e ferramentas diversificadas para ensinar TIC/Informática na Educação Pré-Escolar e no 1º e 2.º CEB.
5. Avaliar a qualidade das aprendizagens, com base na investigação didática.
6. Refletir sobre a prática profissional, numa perspetiva de desenvolvimento profissional informado pelo conhecimento e investigação didática.

Programa

a) A importância das TIC e da Informática nos primeiros anos de escolaridade.
b) A investigação sobre ensino e aprendizagem de TIC/Informática nos primeiros anos de escolaridade e recomendações de instituições internacionais de referência (ACM, IEEE, UNESCO, UE).
c) Documentos definidores do currículo oficial para a Educação Pré-Escolar e para os 1.º e 2.º CEB.
d) Conceitos e abordagens teóricas no âmbito das metodologias/didáticas de ensino e aprendizagem.
e) Planear o ensino de TIC e de Informática na Educação Pré-Escolar e no 1.º e 2.º CEB.
f) Conteúdos a abordar na Educação Pré-Escolar e nos 1.º e 2.º CEB.
g) Atividades e ferramentas para o ensino e aprendizagem de TIC e Informática na Educação Pré-Escolar e nos 1.º e 2.º CEB.
h) Gestão e avaliação do ensino e da aprendizagem de TIC/Informática na Educação Pré-Escolar e nos 1.º e 2.º CEB.

Métodos de Ensino

Esta UC tem aulas com momentos de intervenção estruturada por parte do docente, momentos de debate coletivo e em pequeno grupo em torno das questões em estudo, tendo por base documentos produzidos pelos alunos e materiais de apoio à unidade curricular. Tem igualmente aulas onde é privilegiado o trabalho do aluno, nomeadamente apresentando e discutindo trabalhos relacionados com situações de ensino e de aprendizagem de TIC/informática.
Nesta UC será realizado algum trabalho presencial e outro à distância, de forma assíncrona e síncrona. As horas de contacto presencial serão utilizadas para a análise de conceitos e fundamentos teóricos considerados chave e para a apresentação de trabalhos por parte dos alunos. A componente online funcionará através da plataforma Zoom, para as sessões síncronas, e da plataforma Moodle, para as sessões assíncronas. Cada sessão síncrona, destinada a sistematizar conteúdos relevantes, à explicitação de tarefas a desenvolver e ao esclarecimento de dúvidas por parte dos estudantes, será sucedida por um módulo de trabalho assíncrono, que permita aos estudantes desenvolver tarefas que serão disponibilizadas pelos docentes, realizar pesquisa bibliográfica, participar em fóruns e desenvolver os trabalhos conducentes à avaliação do aluno nesta unidade curricular

Bibliografia

Arlegui, J. & Pina, A. (2016). Didáctica de la Robótica Educativa. Un enfoque constructivista. Dextra.
Hijós. A.Q. (2020). Teoría Educativa sobre tecnologia, juego y recursos en didáctica de la educación infantil. Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Lopes da Silva, I.; Marques, L.; Mata, L.; & Rosa, M. (2016): Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Ministério da Educação.
Lucena, F.J.H.; Núñez, J.A.L.; García, S.A.; & Marín, J.A.M. (2021). Recursos didácticos y tecnológicos aplicados a la educación infantil (EI): Teoría y práctica. Fundación Wolters Kluwer
Ministério da Educação (2018a). 1.º Ciclo do Ensino Básico - Orientações Curriculares para as Tecnologias da Informação e Comunicação.
Ministério da Educação (2018b). Aprendizagens Essenciais (AE) - Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), 5.º ano/6.º ano, 2.º CEB;
Simmons, C., & Hawkins, C. (2015). Teaching Computing. SAGE Publications.

Método de Avaliação

• T1. Trabalho a pares - Elaboração e apresentação fundamentada da planificação de uma sequência didática de aulas de TIC/Informática para a EPE, para o 1.º CEB ou para o 2.º CEB. - 50 %
• T2. Trabalho individual – Análise de pelo menos 2 artigos científicos da área da didática da informática para os níveis educativos em causa, sobre tendências atuais ou boas práticas na área, cuja escolha está sujeita à aprovação dos docentes da UC. - 50 %