Ciência e Sociedade

Objetivos

O objetivo geral é a compreensão do papel da ciência na atividade humana. Os objetivos de aprendizagem, apoiados em sessões expositivas e fomentando a aprendizagem através da pesquisa e da exploração de recursos multimedia (vídeos, websites, etc), são:

1.Caracterizar o processo de construção do conhecimento científico e as suas múltiplas relações com a sociedade

2.Compreender a importância da ciência em múltiplas vertentes

3.Caracterizar o desenvolvimento da ciência dos tempos históricos à atualidade

4.Compreender a dimensão organizacional da ciência

5.Compreender o papel dos cientistas para o desenvolvimento da ciência

6.Caracterizar formas de comunicação do conhecimento científico

7.Reconhecer formas de representação da ciência e dos cientistas na cultura

8.Caracterizar as más práticas científicas

9.Compreender a literacia científica e a perceção dos cidadãos face à ciência

10.Compreender os fenómenos da pseudociência e do negacionismo

11.Compreender a evolução da ciência em Portugal

Programa

1.Ciência: natureza e métodos

1.1.O pensamento científico

1.2.Limites da ciência e relevância socioeconómica

1.3.Interação ciência técnica

2.Evolução histórica da ciência

2.1.Da antiguidade clássica à idade média

2.2.Séc. XVI a XVIII

2.3.Séc. XIX à atualidade

2.4.Evolução da ciência em Portugal

3.Os cientistas e a comunidade científica

3.1.Instituições científicas

3.2.As sociedades científicas

3.3.A comunicação do conhecimento científico interpares

3.4.A governança da ciência e os cientistas

3.5.A ciência e os cientistas na arte e cultura

3.5.1.Literatura

3.5.2.Cinema

3.5.3.Artes plásticas

3.5.4.Banda desenhada

4.Fraude em ciência

4.1.Ética na prática científica

4.2.Pseudociência

5.Ciência e Sociedade

5.1.Representações sociais da ciência e mediações tecnológicas

5.2.Ciência e Media: Imprensa, tv, rádio e web

5.3.Literacia científica e políticas públicas

5.3.1.Envolvimento do cidadão e ciência cidadã

5.3.2.Desinformação negacionismo e teorias da conspiração

Métodos de Ensino

Respeitando um modelo modelo de ensino centrado no estudante, que valoriza a sua participação ativa, a unidade curricular funcionará de acordo com um modelo de ensino híbrido, em que sessões expositivas serão alternadas com momentos de leitura, análise e discussão de documentos propostos pelos docentes e visualização/exploração de websites, vídeos e outros recursos on-line. As sessões expositivas serão baseadas em apresentações em MS Power Point, ou outro software análogo, com recurso a vídeos, esquemas e fotografias ilustrativos dos conceitos, processos e/ou objetos alvo de análise. A matéria será exposta com contínua exploração de casos de estudo aplicáveis a cada tópico, que constituem o elemento comum com os períodos de análise e discussão em sala de aula anteriormente referidos.

Bibliografia

Calado, J. 2021. Limites da ciência. FFMS

Caraça, J. 2001. Ciência. Quimera

Correia, F. & Soares, A. 2019. A comunicação de Ciência: das Universidades ao grande público. Afrontamento

Fara, P. 2009. Science. A four thousand year history. Oxford UP

Fiolhais, C. 2014. História da ciência em Portugal. Arranha-céus

Fiolhais, C. & Marçal, D. 2017. A ciência e os seus inimigos. Gradiva

Gago, J.M. 1990. Manifesto para a ciência em Portugal. Gradiva

Gonçalves, M. 2003. Os portugueses e a ciência. D. Quixote

Granado, A. & Malheiro, J. 2015. Cultura científica em Portugal. FFMS

Gribbin, J. 2003. Science. A history. Penguin

Marçal, D. 2014. Pseudociência. FFMS

Okasha, S. 2011. Philosophy of science. A very short introduction. Oxford UP

Oreskes, N. 2021. Porquê confiar na ciência? Gradiva

Oreskes, N. & Conway, E. 2010. Merchants of doubt. Bloomsbury

Vieira, A. & Fiolhais, C. 2015. Ciência e tecnologia em Portugal. FFMS

Vieira, E. et al. 2019. A evolução da ciência em Portugal. FFMS

Método de Avaliação

• Apresentação e discussão do ensaio em sala de aula - 20 %
• ensaio individual sobre um tema abrangido pelo programa da unidade curricular - 80 %