Ciência e Comunicação de Riscos

Objetivos

Com a presente unidade curricular, através da exposição, da exploração de estudos de caso e da aprendizagem centrada em situações-problema, pretende-se que os estudantes:

a) compreendam a necessidade de uma efetiva comunicação de risco;

b) identifiquem e caracterizem diferentes tipos de riscos;

c) compreendam a importância da incerteza na perceção e modelação do risco;

d) reconheçam a ligação entre as diferentes fases da gestão de catástrofes e de comunicação de riscos;

e) avaliem a complexidade das relações entre os diferentes intervenientes na gestão de uma crise;

f) definam uma adequada estratégia de comunicação de risco com base em critérios científicos.

g) reconheçam as tendências atuais e as boas práticas da comunicação de risco com base em casos de estudo dos diferentes setores (saúde, ambiente, tecnologia, etc...).

Programa

1. Risco

1.1. Componentes de risco

1.2. Tipos de risco

1.3. Multirrisco e efeitos em cascata

1.4. Perceção do risco

1.5. Incerteza e avaliação do risco

1.6. Estratégias para a mitigação do risco.

2. Comunicação de Risco

2.1. Critérios científicos e princípios orientadores da comunicação efetiva do risco

2.2. Fases da comunicação de riscos

2.3. Planeamento estratégico da comunicação de riscos

a)Interlocutores (cientistas, organizações, autoridades, cidadãos, ativistas, media...)

b)Mensagens, Canais, Recursos e Métodos

c)Avaliação da eficácia da comunicação. Mecanismos de feedback

2.4. Tendências atuais da comunicação de riscos

a)Dos fóruns aos wireless emergency alerts e às simulações multimédia: comunicação digital de risco

b)As redes sociais, a desinformação e o social engagement

c)Ciência cidadã, participação e comunidades

3. Casos de estudo

3.1. COVID-19

3.2. Radão

3.3. Alterações climáticas

3.4. Desastre de Fukushima

3.5. Erupção vulcânica de Tajogaite

Métodos de Ensino

Respeitando um modelo modelo de ensino centrado no estudante, que valoriza a sua participação ativa, a Unidade Curricular funcionará com aulas teórico-práticas em que, para além de sessões expositivas, os alunos terão oportunidade de analisar situações reais e explorar estudos de caso através de consulta de jornais, redes sociais, vídeos e outros recursos online. De forma a concretizar os conhecimentos adquiridos serão colocadas aos estudantes situações-problema que devem ser resolvidas através de reflexão crítica e, em alguns casos, com recurso a role-playing.

Bibliografia

Arvai, J. & Rivers III, L. (eds) (2014). Effective Risk Communication. Routledge.

Balog-Way, D.; McComas, K.; Besley, J. (2020). The Evolving Field of Risk Communication. Risk Analysis, 40, S1.

Fischhoff, B.; Bostrom, A.; Quadrel, M.J. (1993). Risk Perception and Communication. Annual Reviews Publications Health, 14: 183-203.

Fischhoff, B.; Brewer, N.T.; Downs, J.S. (2011). Communicating risks and benefits: an evidence-based user’s guide. Silver Spring.

Lundgren, R. & McMakin, A. (2018). Risk Communication: A Handbook for Communicating Environmental, Safety, and Health Risks. Wiley-

IEEE Press.

Kar, B. & Cochran, D.M. (2019). Risk Communication and Community Resilience. Routledge.

Reynolds, B. (2002). Crisis and emergency risk communication. Atlanta, GA: enters for Disease Control and Prevention.

Método de Avaliação

• Apresentação do plano em sala de aula - 30 %
• Plano escrito com proposta de comunicação de risco - 70 %