Psicologia da Saúde

Objetivos

1. Aquisição de conhecimentos sobre as especificidades do campo de atuação da Psicologia da Saúde e do papel do psicólogo nesse domínio.
2. Aquisição de conhecimentos sobre as principais temáticas e linhas de investigação em Psicologia da Saúde.
3. Aquisição de conhecimentos e competências de aplicação relativamente aos principais modelos teóricos, níveis e estratégias de intervenção em Psicologia da Saúde.
4. Identificação de temas emergentes em Psicologia da Saúde.
5. Desenvolvimento de uma postura ética, crítica e reflexiva face à realidade da investigação e da intervenção psicológica em contextos de saúde.

Programa

• Componente Teórica:
  Módulo I - Fundamentos da Psicologia da Saúde: História e evolução da Psicologia da Saúde e Clínica; Objeto, contextos, modelos e métodos.
  Módulo II - Intervenção, determinantes e comportamentos de saúde: Promoção e prevenção; Determinantes e comportamentos de saúde; Modelos de intervenção.
  Módulo III - Temas em Psicologia da Saúde: Qualidade de vida, bem-estar, stress e coping; Adaptação a doenças crónicas e cuidados paliativos; Promoção da saúde comportamental; Psicologia pediátrica; Temas emergentes.
  
• Componente Teórico-práticas:
  Desenvolvimento em grupo de um pequeno programa de intervenção em Psicologia da Saúde (promoção, prevenção ou adaptação à doença). Este projeto é monitorizado e supervisionado pelo docente e inclui as seguintes etapas: Definição do objetivo e público-alvo; Pesquisa bibliográfica e estado da arte; Definição de objetivos, estratégias e atividades; Desenho do modelo de avaliação, incluindo instrumentos; Apresentação e discussão do programa.

Métodos de Ensino

A unidade curricular de Psicologia da Saúde segue uma metodologia pedagógica centrada no estudante, em linha com o disposto na política pedagógica institucional da universidade (Circular n.º 3/2024). Na componente teórica, são utilizadas abordagens expositivas e interativas. O docente apresenta conteúdos de forma estruturada, enquadrando conceitos, modelos e evolução histórica e exemplificando a sua aplicação à prática profissional em Psicologia da Saúde. Para além disso, é promovida a consulta de documentos relevantes (e.g., Plano Nacional de Saúde) e artigos científicos, cuja leitura e reflexão individual são acompanhadas de momentos de discussão em grande grupo. Estes debates visam potenciar o pensamento crítico, a consolidação de conhecimentos e a articulação teoria-prática. Os conteúdos expostos pelo docente são acompanhados de material de suporte audiovisual, permitindo a sistematização e clarificação de conteúdos mais complexos.
As componente teórico-prática é orientada por uma abordagem de aprendizagem por projeto, promovendo o trabalho colaborativo. Nestas aulas, os estudantes, organizados em grupos, desenvolvem um programa de intervenção em grupo em Psicologia da Saúde, com base na prévia apresentação das etapas necessárias à sua elaboração: identificação do público-alvo e problemática; revisão da literatura sobre o tema; definição de objetivo geral e objetivos específicos; identificação de estratégias de intervenção; planeamento de atividades; definição do modelo de avaliação do programa. O processo de desenvolvimento do programa é acompanhado diretamente pelo docente, recorrendo a momentos de feedback, partilha e discussão em aula e em apoio tutorial complementar. No final do semestre, os grupos apresentam o programa desenvolvido em sala de aula, seguido de debate e discussão em grande grupo. Esta tarefa possibilita a integração de conteúdos, o ensaio de competências de planeamento de intervenções, bem como o desenvolvimento de competências de comunicação, argumentação e reflexão crítica.
A articulação entre exposição de conteúdos e metodologias de aprendizagem ativa (discussão, trabalho em equipa, projeto) é consistente com o modelo pedagógico institucional, que privilegia participação, pensamento crítico, aprendizagem significativa e desenvolvimento de competências transversais. Em síntese, as metodologias de ensino propostas alinham-se com o modelo pedagógico da universidade e com os objetivos da unidade curricular de Psicologia da Saúde, naturalmente ajustados ao nível de formação de 1.º ciclo.

Bibliografia

- Leal, I., & Pais Ribeiro, J. (2021). Manual de psicologia da saúde. Pactor.
- Boyer, B., & Paharia, M. (2008). Comprehensive handbook of clinical health psychology. John Wiley and Sons.
- Lazarus, R., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. Springer.
- Ogden, J. (2004). Psicologia da saúde. Climepsi.
- Sanderson, C. (2013). Health psychology (2nd ed.). John Wiley and Sons.

Método de Avaliação

• Frequência - 50 %
• Manual de intervenção em grupo - 50 %