Filosofia para Crianças: Génese e Desenvolvimento

Objetivos

1. Compreender a Filosofia para Crianças, enquanto área de estudos filosóficos e enquanto projeto filosófico-educativo.

2. Perceber o contexto filosófico em que surgiu o projeto de Filosofia para Crianças de M. Lipman e A. Sharp.

3. Explicar os principais conceitos que estruturam a obra de M. Lipman e A. Sharp.

4. Analisar filosoficamente os principais textos dos autores estudados.

5. Compreender o exercício filosófico com as crianças enquanto prática do pensamento excelente.

6. Compreender a importância da prática filosófica no desenvolvimento de competências cognitivas, sociais e afetivas, bem como construção da identidade pessoal de cidadãos esclarecidos e críticos.

Programa

1. Introdução à Filosofia para Crianças

1.1. Para quem é a Filosofia para Crianças?

1.2. Até que ponto a lógica é central na Filosofia para Crianças?

1.3. A Filosofia para Crianças é uma metodologia de ensino?

2. A genealogia da Filosofia para Crianças

2.1. Apresentação biográfica dos fundadores da Filosofia para Crianças

2.2. O projeto filosófico-educativo do pragmatismo norte-americano

2.3. Filosofia para Crianças e validação empírica

3. O Programa de Filosofia para Crianças do IAPC

3.1. Filosofia para Crianças

3.2. O currículo de Matthew Lipman e de Ann Sharp: pressupostos, histórias e manuais

3.3. A abordagem multidimensional ao pensamento: critical, creative e caring

4. A comunidade de investigação filosófica

4.1. Comunidade de Investigação e Facilitador@

4.2. Como manter o que há de filosófico na filosofia para crianças?

4.3. Processos de avaliação e autocorreção da prática das sessões

Métodos de Ensino

Funcionamento Letivo Online:

Uma vez que o Mestrado em Filosofia para Crianças funciona em regime de Educação a Distância (e-Learning), a presente UC organiza-se mediante horas de contacto síncrono e assíncrono entre @s Docentes e @s Estudantes, assim como horas de trabalho autónomo d@s Estudantes:

- as Aulas Virtuais Síncronas configuram um total de 15 horas por semestre (1 sessão de 1h por semana) e decorrerão na plataforma Zoom. Estas sessões serão organizadas a partir dos vários temas do Programa, servindo para esclarecimento de dúvidas relacionadas com o trabalho de estudo autónomo d@s estudantes e também com as suas práticas filosóficas com crianças, que deverão realizar ao longo do semestre. Pretende-se construir na turma do Mestrado uma comunidade alargada de diálogo e de investigação sobre e a partir dessas práticas. Uma vez que a presente UC promove uma abordagem ao trabalho colaborativo, sendo fundamental uma interação contínua e em tempo real entre tod@s @s estudantes, torna-se necessária a presença em pelo menos 75% das aulas síncronas. O link de acesso a estas atividades síncronas será disponibilizado no Moodle (na Área Geral de Comunicação).

- as Atividades Virtuais Assíncronas ou Fóruns decorrerão no Moodle. Também neste âmbito se pressupõe uma dinâmica colaborativa, indo ao encontro da comunidade de investigação filosófica enquanto abordagem à Filosofia para/com Crianças adotada no Mestrado. Por este motivo, será necessária a participação em todas as atividades assíncronas;

- estão ainda contempladas 15 horas de Orientação Tutorial (1h por semana) em que @s Docentes estarão disponíveis para acompanhar @s estudantes, síncrona ou assincronamente, conforme as exigências do trabalho a realizar em cada semana;

- o restante tempo de trabalho na UC corresponde a tempo de trabalho autónomo d@s estudantes, sobretudo mediante estudo dos materiais disponibilizados.

Atividades Letivas:

A UC divide-se em quatro temas ou módulos temáticos. Cada tema realiza-se ao longo de três etapas (uma por semana) e em cada semana @s estudantes devem concretizar uma dessas etapas:

Semana 1: estudo dos conteúdos, recursos e bibliografia disponibilizada;

Semana 2: realização de atividade de diálogo e interação num fórum do Moodle;

Semana 3: resposta à atividade de preparação da reflexão escrita individual.

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Método de Avaliação

Informação disponível em breve.