Psicologia da Aprendizagem

Objetivos

1. As várias conceptualizações de aprendizagem;
2. Os mecanismos do comportamento humano simples, eliciação de comportamento, mecanismos simples de aprendizagem;
3. O processo de aprendizagem por condicionamento clássico;
4. O processo de aprendizagem por condicionamento operante;
5. Os processos e efeitos associados à aprendizagem com diferentes esquemas de reforço, as teorias do reforço e as suas bases biológicas;
6. Os diferentes processos de extinção e de mudança por controlo de estímulos;
7. Os processos de fuga e evitamento e a sua relação manutenção de comportamentos, assim como conhecer os efeitos da punição;
8. Os mecanismos e leis do autocontrolo na mudança comportamental;
9. Os processos e fatores da aprendizagem por observação;
10. As bases neurológicas da aprendizagem;
11. As abordagens cognitivista e construtivista da aprendizagem.

Programa

1. Introdução à Psicologia da Aprendizagem e definições de Aprendizagem;
2. Comportamentos elicitados; Mecanismos simples de aprendizagem: Habituação, Sensitização
3. Condicionamento clássico: Fenómenos básicos, extensões, especificidade e fenómenos adicionais;
4. Condicionamento clássico: Processos subjacentes e aplicações;
5. Condicionamento operante: Processo, os quatro tipos de contingência, tipos de reforço, Shaping;
6. Esquemas de reforço e teorias de reforço; sistema neuronal de recompensa, aprendizagem e adição;
7. Extinção e controlo de estímulos na mudança comportamental;
8. Fuga, evitamento, punição e punição não contingente;
9. Escolha, correspondência, autocontrolo e gratificação;
10. Aprendizagem por observação;
11. Predisposições biológicas na aprendizagem: preparação, comportamento associado e anorexia de atividade;
12. Abordagens cognitivista e construtivista da aprendizagem.

Métodos de Ensino

A unidade curricular é orientada para a resolução de problemas e para o desenvolvimento de trabalho de projeto. Na fase expositiva, é assistida por meios auxiliares de projeção. Inclui sessões teórico-práticas, desenvolvidas em pequenos grupos, sobre temáticas específicas, visando consolidar os conteúdos programáticos introduzidos, sendo as respetivas conclusões objeto de análise e discussão alargada no final de cada sessão. As atividades de aprendizagem incluem, ainda, a planificação e implementação de um projeto de investigação dentro de uma das temáticas abordadas.

Bibliografia

- Daffin, L. W. (2021). Principles of learning and behavior. Washington State University
- Collins, S. (2023). Neuroscience for learning and development: How to apply neuroscience and psychology for improved learning and training. Kogan Page Publishers.
- Higgs, S., Cooper, A., & Lee, J. (2023). Biological psychology. SAGE.
- Tolman, E. C. (2023). Behavior and psychological man: essays in motivation and learning. Univ of California Press.
- Powell, R. A., Honey, P. L., Symbaluk, D. G. (2013). Introduction to Learning and Behavior, 4th ed. Wadsworth Cenage Learning.
- Michael Domjan (2015). Principles of learning and behavior, 7th ed. Cenage Learning.
- Kirschner, P. A., & Hendrick, C. (2024). How learning happens: Seminal works in educational psychology and what they mean in practice. Routledge.

Método de Avaliação

• Assiduidade e Participação - 10 %
• Frequência 1 - 40 %
• Frequência 2 - 40 %
• Implementação do trabalho de projeto, realizada em grupo - 10 %