Modelos de Intervenção Psicológica em Famílias e em Redes

Código

0105008

Créditos ECTS

6

Objetivos

  1. Conhecer a evolução da terapia familiar e as principais escolas, princípios e linguagens.
  2. Relacionar correntes para sintetizar um posicionamento próprio que oriente a futura prática psicológica.
  3. Desenvolver estratégias de autoinformação, autorreflexão e autoaprendizagem, privilegiando a autonomia no processo de aprendizagem, apoiada em diferentes fontes (pesquisa bibliográfica, docente, aulas práticas e convidados).
  4. Aprofundar estratégias metacognitivas de aprendizagem relativas à intervenção sistémica em famílias e redes.
  5. Criar uma postura ética e reflexiva acerca da prática clínica em famílias.

Programa

  1. ª Unidade - A Família enquanto sistema:
    1. Conceito de sistema e modelo sistémico
    2. Estrutura, ciclo de vida e subsistemas da família
    3. Fronteiras, regras, poder, liderança, alianças e triangulação
    4. Novas famílias: monoparentais, pós-divórcio, homoafetivas (e adoção), recasadas, adotivas, de acolhimento, comunitárias
  2. ª Unidade - Contributos disciplinares:
    1. Contexto epistemológico prévio
    2. Cibernética, Teoria da Informação e Teoria Geral dos Sistemas
  3. ª Unidade - Terapia familiar: história e evolução:
    1. História internacional e em Portugal
    2. Modelos precursores, princípios e conceitos básicos
  4. ª Unidade - Modelos e abordagens:
    1. Bowen, Estratégicas (Palo Alto, Milão, Estrutural-Estratégico)
    2. Minuchin, Terapia Breve, Centrada em Soluções, Pós-modernas e Narrativa
  5. ª Unidade - Intervenção contemporânea:
    1. Da terapia familiar à sistémica, articulações e implicações
    2. Genogramas, fases do processo, papéis dos terapeutas, contrato
    3. Paradigma em redes, desafios e ética

Métodos de Ensino

A unidade curricular de Modelos de Intervenção Psicológica em Famílias e Redes segue uma abordagem de ensino centrada no aluno, em conformidade com as diretrizes pedagógicas da universidade, conforme a Circular nº 3/2024. Na componente teórica, recorrem-se a abordagens expositivas e interativas de forma complementar. Os conteúdos são apresentados de maneira estruturada e sequencial, articulados com a leitura e reflexão de artigos científicos relevantes, acompanhadas de momentos de discussão em grande grupo. Estas estratégias pedagógicas visam promover a consolidação de conhecimentos, o pensamento crítico e a articulação entre conceitos teóricos e sua aplicabilidade prática.
Na componente teórico-prática, o trabalho colaborativo assume um papel central, permitindo a aplicação e consolidação dos conhecimentos da componente teórica, bem como o desenvolvimento de competências de comunicação e de trabalho em equipa. Nestas aulas, são convidados profissionais que realizam intervenção psicológica com famílias, os estudantes participam na leitura e discussão de casos clínicos e preparam e apresentam trabalhos de grupo sobre terapia familiar. Esta abordagem proporciona experiências concretas de análise e aplicação de estratégias de intervenção, promovendo a integração entre teoria e prática. As atividades são monitorizadas e apoiadas pelo docente, em aula e em momentos tutoriais específicos.
A articulação entre a exposição de conteúdos e metodologias de aprendizagem ativa (discussão, trabalho em equipa, apresentações) encontra-se alinhada com o modelo pedagógico institucional, que privilegia a participação dos estudantes, o pensamento crítico, a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências transversais.

Bibliografia

- Alarcão, M. (2000). (Des)Equilíbrios familiares: Uma visão sistémica. Quarteto.
- Fellmann, L. (2023). Effects of family interventions on interpersonal conflicts: A network perspective. Journal of Social Work, 23(5), 1183-1201. https://doi.org/10.1177/14680173221144552
- Lima, V. S., Dias, P., Vilaregut, A., & Callea, A. (2022). Assessment of basic family relationships: Portuguese validation of the Cuestionario de Evaluación de las Relaciones Familiares Básicas (CERFB). Journal of Child and Family Studies, 31(6), 1656-1663. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02215-8
- Relvas, A. P. (2003). Por detrás do espelho: Da teoria à terapia com a família. Quarteto.
- Relvas, A. P., & Alarcão, M. (2002). Novas formas de família. Quarteto.
- Sampaio, D., & Gameiro, J. (1985). Terapia familiar. Edições Afrontamento.
- Watzlawick, P., Beavin, J. H., & Jackson, D. D. (1967). A pragmática da comunicação humana. Cultrix.

Método de Avaliação

  • Apresentação oral de um resumo ou recensão crítica de um capítulo/artigo - 40 %
  • Comportamento atitudinal em aula - 3 %
  • Estudo de uma família (tarefa individual) - 57 %