Cultura e Literatura Norte-Americana

Objetivos

Considerando que esta é a única Unidade Curricular dedicada ao estudo da cultura e literatura norte-americana e que a compreensão da produção cultural do presente tem de se estribar no conhecimento da tradição que a fundamenta, o curso irá concentrar-se no espaço de tempo que decorre entre a formação da América como nação e a afirmação da sua independência literária e cultural. Tendo em conta estas condicionantes, o estudo dos textos literários e de intervenção cultural compreenderá não apenas a dimensão literária em si mesma, mas também a respetiva dimensão histórica, cultural e ideológica.

Alguns dos objetivos de aprendizagem: Conhecer as ideias e os mitos fundadores da América como nação. Conhecer os acontecimentos históricos mais determinantes para o futuro dos EUA, desde a Revolução e Independência até à Revolução Industrial Americana. Saber articular a produção literária de cada período com o seu contexto histórico e cultural.

Programa

Nesta Unidade Curricular vamos estudar alguns dos eixos estruturantes da cultura e literatura norte-americanas, em concreto, a relação com a natureza, a expressão de identidades e construção de comunidades; a cultura do extrativismo e da velocidade; a cultura de massas, e as questões do racismo e do risco ambiental. Todos os eixos se cruzam e interligam. Em cada um deles iremos trabalhar com vários géneros literários, cinema, música, artes visuais, performance e outras expressões culturais. A Unidade Curricular permite às e aos estudantes terem uma perspetiva sobre os vários movimentos e temas da literatura dos EUA, bem como das questões marcantes da cultura daquele país. Espera-se que as e os estudantes tenham um conhecimento básico da história norte americana, desde as primeiras colónias até à atualidade, antes do curso.

Objetivos da Unidade Curricular

–   conhecer movimentos e temas chave da literatura e cultura norte-americana; numa perspetiva temática e cronológica;

–    reconhecer a literatura e a cultura dos EUA como campos de debate e de luta política, ambiental, estética e outras;

 –   familiarizar-se com ideias sobre a natureza; identidade e comunidades; extrativismo e velocidade; cultura de massas, e questões do racismo e risco ambiental na cultura norte-americana;

–   compreender a carga ideológica destas ideias e o impacto ambiental e cultural das mesmas;

–    ter acesso a discursos artísticos e a expressões culturais alternativas à monocultura e à falta de esperança;

Competências a Desenvolver

–    desenvolver competências de leitura e escrita académica.

–    praticar o pensamento crítico:  a capacidade de analisar e avaliar fontes, compreender os objetivos das mesmas e formar uma visão crítica própria sobre elas.

–    praticar competências de discussão académica com colegas na sala de aula.

Cada módulo tem entre 3 e 5 aulas. Para além delas teremos uma aula de introdução ao curso, 2 ou 3 aulas de partilhas de temas de trabalho, e 1 aula de reflexão final. O calendário detalhado está no Moodle.

 

1. Ideias de natureza

As ideias de natureza têm um papel fundamental na identidade norte-americana e são construídas e debatidas na literatura e noutras expressões culturais. Neste módulo vamos estudar as ideias de "wilderness" [natureza selvagem]; "pastoral"; e, por fim, o conceito contemporâneo do Antropoceno na literatura e cultura dos EUA.  

2. Identidades e comunidades

A questão da identidade é fundacional na literatura e cultura norte-americana. Neste módulo vamos estudar a sua relação com a independência e com o ideal democrático. O conceito de “melting pot” tem uma carga ideológica forte de diluir as diferentes identidades numa identidade americana. Em sentido oposto, a luta política e identitária de pessoas racializadas, LGBTQA+, povos nativos dos Estados Unidos, e outres, pela afirmação das suas identidades também é vista como expressão do ideal democrático.

3. Petroculture

A petrocultura é a cultura formada pela disponibilidade da energia produzida pela queima de petróleo. Neste módulo vamos estudar formas como a cultura e a literatura norte-americanas expressam e convivem com petróleo, em particular a partir do séc. XX. Veremos como esta petrocultura corresponde a tipos fundamentais da identidade americana da energia, velocidade e quantidade.  

4. Cultura de massas

Neste módulo iremos trabalhar sobre manifestações do capitalismo nos EUA, com foco na cultura de massas. Vamos olhar com atenção para Elvis Presley e suas representações na literatura e na música, como ícone, estrela, e figura religiosa.

5. I Can't Breathe

O racismo estrutural define aspetos chave da identidade norte-americana. Neste módulo vamos estudar textos antirracistas; de afirmação da cultura negra nos EUA e fundacionais dos movimentos de protesto contra o racismo estrutural e ambiental.

Métodos de Ensino

Todas as aulas têm uma componente prática e teórica. As aulas serão baseadas na leitura detalhada, observação de filmes ou vídeos, ou escuta de músicas, e na discussão, em turma, da análise feita. Antes de cada aula, as e os estudantes devem ler um dois artigos ou capítulos de livros, ou ouvir músicas ou ver excertos de filmes. Por norma, um dos textos será teórico, focado no conceito discutido na aula, e o outro, será literário ou outra expressão artística.

Todas e todos as e os estudantes devem ler os materiais de cada aula antes da aula e entregar uma reflexão breve sobre os mesmos (cerca de 200 palavras) antes da aula. Os detalhes sobre estas reflexões estão no guia da UC. No início de cada aula teremos uma discussão em turma sobre estes materiais. Toda a turma deve participar nestas discussões.  

As aulas serão organizadas da seguinte forma, passível de alteração depois de discussão comum na turma e de acordo com propostas trazidas para a aula:

 

• Introdução ao tema da sessão – 10 minutos
• Discussão de trabalhos ou leituras feitas antes da aula – 10 minutos
• Tarefa de leitura e análise de texto (grupos ou toda a turma) – 20 minutos
• Discussão dos resultados da tarefa (toda a turma) – 20 minutos
• Tarefa de leitura e análise de texto (grupos ou turma) – 20 minutos
• Discussão dos resultados da tarefa (toda a turma) – 20 minutos
• Introdução à sessão seguinte e esclarecimento dúvidas práticas – 5 minutos

Bibliografia

Anderson, Laurie. Home of the Brave and other albums.

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Charnas, Dan & Peretz, Jeff, Dilla time: the life and afterlife of J Dilla, the hip-hop producer who reinvented rhythm, MCD / Farrar, Straus and Giroux, New York, 2022.

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LeMenager, Stephanie.  Living Oil: Petroleum Culture in the American Century. Oxford, 2014

Lorde, Audre, Sister outsider: essays and speeches, Crossing Press, Trumansburg, N.Y., 1984.

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‌Thoreau, Henry David, Walden and, Civil disobedience, Penguin Books, 1983

Whitman, Walt. “Song of Myself.” 1855.Myself.” Poetry and Collected Prose. Library of America, 1982.

Método de Avaliação

• Participação na aula (os trabalhos em grupo na sala contam) - 25%
• Pequenos trabalhos antes de cada aula (max. 200 palavras, no moodle) - 25%
• Um trabalho escrito - 50%

Os elementos de avaliação serão discutidos em detalhe durante a primeira aula.