Didática das Expressões Artísticas e da Educação Físico-Motora

Objetivos

1. Analisar a importância da área das expressões no desenvolvimento das crianças.
2. Compreender a vertente pedagógico-didática do ensino das expressões à luz dos modelos pedagógicos atuais.
3. Conhecer os vários níveis de objetivos e competências propostos (Orientações Curriculares e Programa do 1.º Ciclo do Ensino Básico), para o desenvolvimento das expressões (Artísticas e EFM) na Educação Básica (EB).
4. Dominar algumas das "competências de ensino" a desenvolver nas diferentes áreas/ blocos de atividades previstas (Orientações Curriculares /Programa do 1.ºCEB), nas suas etapas fundamentais de planificação, condução e reflexão.
5. Pesquisar e recolher documentos, ou testemunhos, que consolidem saberes favoráveis ao trabalho das expressões em atividades lúdicas, na prática pedagógica, em atividades curriculares e extracurriculares.

Programa

Objetivos de Aprendizagem:

A. Observar a importância da área das expressões (EA - artísticas e EF - educação física), utilizada em contextos educacionais variados, no desenvolvimento da criança;

B. Conhecer os referenciais de educação/ ensino atuais para a área das expressões (EA e EF)(Orientações Pedagógicas de Creche (OPC), Orientações Curriculares de Educação Pré- Escolar (OCEPE) e Programa/Metas de Aprendizagem (A)/ Ap. Essenciais do 1.º Ciclo (AE1.ºCEB));

C. Desenvolver competências de ensino que proporcionem às crianças oportunidades significativas de aprendizagem;

D. Analisar o potencial pedagógico-didático do brincar e jogar, nas várias áreas de expressões, para a promoção da motricidade, imaginação, criatividade, expressão e comunicação;

E. Revisitar o impacto das Educação pelas/das expressões em algumas temáticas da atualidade (p.e., "educação para o Bem-estar"; "educação para a cidadania"; “educação criativa” ;“sustentabilidade”; “diversidade cultural”).

Learning Objectives:

A. To observe the importance of expressions (EA - artistic and PE - physical education), used in various educational contexts, in the development of the child;

B. To know the current educational/teaching references for the area of expressions (EA and PE) (Pedagogical Guidelines for Nursery Schools (OPC), Curricular Guidelines for Preschool Education (OCEPE) and Program/Learning Goals/Essential Learning for the 1st Cycle (Pr 1.stCEB));

C. Develop teaching skills that provide children with meaningful learning opportunities;

D. To analyse the pedagogical-didactic potential of playing in the various areas of expressions, for promoting motor skills, imagination, creativity, expression and communication;

E. To revisit the impact of Education through/of expressions on some current themes (f.e., "education for Well-being"; "education for citizenship"; “creative education”; “sustainability”; “cultural diversity”).

Métodos de Ensino

Metodologias de ensino

Esta UC integra sessões teórico-práticas, organizadas em módulos para as diferentes áreas (módulo I - Dança e EF; módulo II - Dramática e Artes Visuais; módulo III: Música) privilegiando- se o trabalho a pares e em grupo, para: a. a análise documental e o trabalho de pesquisa; b. a preparação de atividades de ensino-aprendizagem e reflexão. Dar-se-á relevância ao trabalho de pesquisa autónomo e potenciar-se-á a troca de experiências e a cooperação entre os estudantes.

Teaching Methodologies

This course includes theoretical and practical sessions, organized into modules for diferente areas (module I - Dance and Physical education; module II - Dramatic and Visual Arts; modules III : Music), with emphasis on pair and group work, for: a. document analysis and research work; b. preparation on planning in teaching-learning activities and reflection. Emphasis will be placed on independent research work and the exchange of experiences and cooperation among students will be enhanced.

Bibliografia

Beja, F., Topa, J.M. & Madureira, C. (2018). Jogos e Projetos de Expressão Dramática. Jardins- de-infância, ATL e Escolas do 1.º CEB. Porto Editora.

DGE (2018). Aprendizagens Essenciais do 1.º Ciclo do Ensino Básico. ME.

Gandini, L., Hill, L.T., Cadwell, L., Charles Schwall, Ch., Bourscheid, C.C. & Costa, R.C. (2019).

O Papel do Ateliê na Educação Infantil: A Inspiração de Reggio Emilia. Penso.

Gordon, E. (2015). Teoria da Aprendizagem Musical para Recém-Nascidos e Crianças em Idade Pré-Escolar. 4.ª Ed. FCG.

Lopes da Silva, I., Marques, L., Mota, L. & Rosa, M. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. ME/ DGE.

Ministério da Educação. (2018). Educação física: Programa e metas curriculares.

Ministério da Educação. (2020). Educação artística: Expressão musical, dramática e plástica -1.º ciclo.

M.J. Lagoa, D. Coutinho, D., Carvalho, C., Santos, J.O., Viana, J.& Silva, G. (2024) Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança XVI, Centro de Publicações/Universidade da Maia.

Marques, A., Azevedo, A., Marques, L., Folque, M.A., Araújo, S.B. (2024). Orientações Pedagógica para a Creche. ME/DGE.

Padovan, M. (2016). Dançar na Escola: perspetivas de aproveitamento didático em contexto de sala de aula. FCG.

Método de Avaliação