Avaliação para a Aprendizagem

Objetivos

1. Desenvolver uma atitude crítica sobre literatura em avaliação de e para a aprendizagem, a partir da exploração e do domínio de conhecimentos básicos na área.

2. Analisar práticas avaliativas experimentadas, observadas ou relatadas, identificando modelos, procedimentos e referenciais a elas ligados.

3. Estruturar estratégias e instrumentos de avaliação para as aprendizagens, tendo em conta os objetivos e funções que desempenham em situações práticas.

4. Aplicar dispositivos de avaliação em contexto real, procurando analisar os seus fundamentos, potencialidades e dilemas.

Programa

1. Conceitos básicos dos períodos e paradigmas da avaliação;

2. Tipos de avaliação das aprendizagens;

3. Elementos das práticas avaliativas e a “referencialização”;

4. A construção de instrumentos de avaliação;

5. Ética e mecanismos de distorção da avaliação;

6. Perspetivas de professores e alunos sobre a avaliação de e para as aprendizagens

Métodos de Ensino

A consecução dos objetivos previstos face aos conteúdos contemplados nesta unidade curricular será alcançada através do levantamento de perspetivas dos estudantes sobre dimensões básicas da avaliação, da exposição dialogada, do debate, da representação de papéis, da realização de exercícios práticos, a pares ou em pequeno grupo, e da conceção e desenvolvimento, pelos estudantes, sob a forma de projeto, de dispositivos de avaliação, em relação aos quais se fará a respetiva reflexão. Espera-se que o desenvolvimento das competências previstas se produza essencialmente através do trabalho de pesquisa por parte dos estudantes, da discussão de textos sobre os conceitos em estudo, da partilha de experiências, da análise de casos práticos e da construção de dispositivos de avaliação aplicados em situações reais, que serão apresentados à turma, dando conta das conceções em presença. O trabalho autónomo dos estudantes será objeto de feedback processual, com o apoio das horas tutoriais

Bibliografia

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Pedrosa, J. (Coord.) (2022). Avaliação de aprendizagens em instituições educativas. F. Calouste Gulbenkian

Santos, L., Pinto, J., Rio, J., Pinto, F. L., & Varandas, J. M. (2010). Avaliar para aprender. Porto Ed.

Método de Avaliação

• Frequência - 45 %
• Trabalho Individual e/ou de Grupo - 55 %