Seminário de Investigação Educacional

Objetivos

1. Utilizar resultados de estudos já publicados como forma de melhor conhecer o funcionamento organizacional das escolas e das práticas educativas;
2. Desenvolver um projeto de investigação de forma abrangente e coerente sobre uma temática ligada ao desenvolvimento do currículo, das organizações ou políticas educativas, respeitando exigências éticas e critérios de cientificidade;
3. Posicionar-se criticamente face aos resultados alcançados pela investigação efetuada, argumentando lógicas de compreensão desses resultados e dos fatores que os influenciaram;
4. Relatar, de forma documentada e devidamente estruturada, a investigação realizada.

Programa

Objetivos/ Competências

Os objetivos de aprendizagem que orientam as ações a desenvolver nesta unidade curricular são os seguintes:

1. Reconhecer a importância dos resultados da investigação e da elaboração de pesquisas na abordagem de problemáticas educativas.

2. Desenvolver um projeto de investigação sobre uma temática relacionada com a intervenção educativa e os fatores que a condicionam, em conformidade com exigências éticas e critérios de cientificidade.

3. Utilizar, de forma rigorosa e ética, métodos e técnicas de recolha de dados, adequando-os aos temas ou problemas em estudo.

4. Aplicar procedimentos de organização e de tratamentos de dados que permitam encontrar respostas para as problemáticas em estudo.

5. Posicionar-se criticamente face aos resultados alcançados pela pesquisa efetuada, argumentando lógicas de compreensão desses resultados, dos fatores que os influenciaram e de possíveis estratégias de melhoria;

6. Relatar, de forma documentada e devidamente estruturada, o projeto de investigação realizado, possibilitando a sua divulgação em espaço académico.

Conteúdos

1. A INVESTIGAÇÃO COMO MODO DE CONHECIMENTO

1.1 Sentido, potencialidades e obstáculos à concretização da investigação em educação.

1.2 Lógicas, paradigmas, métodos, critérios de cientificidade, estratégias e/ou perspetivas da investigação educacional.

1.3 Aspetos éticos inerentes à realização de investigação na área da educação.

1.4 O professor como investigador e a investigação-ação.

1.5 Relação entre a investigação em educação e a reflexão sobre as práticas de ensino durante a formação inicial.

2. O PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO

2.1 Da formulação do problema de pesquisa e definição das opções metodológicas à análise e interpretação dos dados e à discussão dos resultados, uma visão global do processo.

2.2 A construção da revisão de literatura sobre determinado tema.

2.3 Procedimentos de recolha de dados (diários, observação direta, incidentes críticos, entrevistas, grupos de discussão, técnicas sociométricas, questionários, recolha/análise documental, etc.).

2.4 Tratamento de dados e sua estruturação para apresentação dos resultados, no quadro dos procedimentos de recolha usados (análise de conteúdo temática, percentual, etc.).

2.5 Sentido e discussão de resultados de pesquisas.

Organização de relatórios de investigação.

Métodos de Ensino

Estratégias e métodos de ensino

A presente unidade curricular tem uma natureza eminentemente aplicada. A abordagem dos conteúdos, ao centrar-se na elaboração, pelos estudantes, de projetos de investigação empírica e sua concretização, será realizada de forma contextualizada, recorrendo a exemplos desses projetos e debatendo questões dos mesmos. Também se prevê a existência de exposição dialogada, a representação de papéis e a realização de tarefas na aula, a pares ou em pequeno grupo, e posterior debate em plenário, sobretudo para os conteúdos que envolvam a aplicação de procedimentos específicos de investigação. Nas tarefas a realizar na aula, está proibida a consulta da Inteligência Artificial, bem como de outras fontes de informação digital, até que a docente considere oportuna essa consulta. Prevê-se, ainda, a dinamização de seminários, organizados pelos estudantes, sobre as temáticas dos estudos empíricos que estão a realizar. Estas temáticas são escolhidas pelos estudantes, de forma a mais facilmente se envolverem nos processos investigativos a assegurar, e devem estar relacionadas com preocupações práticas do ensino e com assuntos que estejam a ser abordados nas UC de Didática. Será reforçada a atenção a dar à investigação-ação, por possibilitar um Ensino Orientado para a Aprendizagem por Investigação/EOAI. Espera-se que o desenvolvimento das competências se produza essencialmente através da conceção e realização dos projetos de investigação empírica, das tarefas e diálogos mantidos nas aulas, da análise de textos sobre os conceitos e teorias em estudo e do debate e partilha de experiências do processo investigativo em curso. O trabalho autónomo dos estudantes será objeto de feedback processual. A título facultativo, será assegurada uma hora semanal online, para acompanhamento dos conteúdos lecionados e clarificação de dúvidas sobre os projetos em curso.

Para o aprofundamento dos conteúdos, para além da indicação de bibliografia, será disponibilizado na plataforma Moodle, pelo menos, um texto de apoio para cada tema fundamental.

Bibliografia

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Vilelas, J. (2020). Investigação - O Processo de Construção de Conhecimento. Sílabo.

Método de Avaliação