Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente

Objetivos

1. Conhecer e explorar o conceito de desenvolvimento humano numa perspetiva de lifespan.
2. Identificar fatores que intervêm no desenvolvimento da criança e adolescente numa perspetiva ecológica e compreender como se conjugam.
3. Adquirir conhecimentos acerca dos principais modelos teóricos explicativos do desenvolvimento na infância e na adolescência.
4. Caracterizar o desenvolvimento da criança e do adolescente numa perspetiva multidimensional: dimensões física, cognitiva, emocional, social e moral.
5. Identificar os contextos de interação da criança e do adolescente e a sua relevância para o seu desenvolvimento.
6. Aplicar conceitos a situações concretas e casos práticos sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente.

Programa

I. Psicologia do Desenvolvimento
1. Enquadramento, história e métodos de investigação
2. Conceitos, teorias e fatores do desenvolvimento
2.1. Conceito de desenvolvimento
2.2. Teorias do desenvolvimento
2.3. Fatores responsáveis pelo desenvolvimento e sua interação
II. Desenvolvimento da Criança
3. Vinculação
4. Desenvolvimento físico e psicomotor
5. Desenvolvimento cognitivo
6. Desenvolvimento emocional e social
7. Desenvolvimento moral
III. Desenvolvimento do Adolescente
8. Desenvolvimento físico (a puberdade)
9. Desenvolvimento cognitivo
10. Desenvolvimento emocional e psicossocial
11. Desenvolvimento moral
IV. Contextos de desenvolvimento da criança e do adolescente

Métodos de Ensino

Em linha com as orientações pedagógicas transversais da UAc, as metodologias de ensino seguem um modelo centrado no estudante, promovendo a sua participação ativa e reflexiva através do recurso a metodologias de ensino diversificadas. As aulas teóricas e teóricopráticas são planeadas para estimular o envolvimento dos estudantes através da aprendizagem colaborativa, apresentando teorias do desenvolvimento e integrando atividades práticas, discussões orientadas e visionamento de vídeos. O uso do Vevox, ferramenta digital interativa, permite a participação anónima via telemóvel, com nuvens de palavras e quizzes, favorecendo o feedback em tempo real. O visionamento e discussão de filmes traz exemplos práticos, tornando os conceitos mais concretos. A análise de artigos científicos desenvolve a literacia académica, a autonomia e o pensamento crítico, fomentando a capacidade de síntese e a valorização da investigação como base para a prática profissional. A participação ativa é transversal a todas as metodologias, sendo promovida por debates, apresentações, autoavaliações e o uso regular de ferramentas digitais.

Bibliografia

- Boyd, D., C Bee, H. (2019). Lifespan development (8th ed.). Pearson Education Limited.
- Keenan, T., Crowley, K., C Evans, S. (2016). An introduction to child development (3rd ed.). SAGE edge.
- Levine, L. E., C Munsch, J. (2023). Child development from infancy to adolescence: An active learning approach (3rd ed.). SAGE.
- Oakes, L. M., LoBue, V., C Casasola, M. (2024). Infancy: The development of the whole child. SAGE.
- Papalia, D. E., C Martorell, G. (2022). Desenvolvimento humano (149 ed.). Artmed. Santrock, J. W. (2023). Adolescence (18th ed.). McGraw-Hill Education.
- Santrock, J., Deater-Deckard, K., C Lansford, J. (2021). Child development: An introduction (15th ed.). McGraw-Hill.
- Steinberg, L. (2020). Adolescence (13th ed.). McGraw-Hill Education.

Método de Avaliação

• Frequência 1 - 35 %
• Frequência 2 - 35 %
• Trabalhos de grupo em sala de aula - 30 %